校本資優教育
我們的理念：
本於主耶穌基督的愛，我們認同「資優教育普及化、普及教育資優化」的理念，也深信同學們：
我們的目標：
透過以「加速、加闊、加深」的原則來設計課程，以提升資優學生的潛能，鞏固學生的正向價值觀，以期能不斷的自我挑戰，追求卓越。
美林的資優孩子：
教統會「第四號報告書」引用美國聯邦教育局對資優的定義肯定了資優特質應朝向多元化的界定。 資優孩子是指那些在以下一方面或多方面有突出成就或潛能的兒童：
- 智力經測定屬高水平；
- 對某一學科有特強的資質；
- 有獨創性思考，能夠提出創新的意見；
- 在繪畫、戲劇、舞蹈、音樂等視覺及表演藝術方面特具天分；
- 有領導同輩的天賦才能。在推動他人完成目標方面有極高能力；
- 在競技、機械技能或體能的協調方面有突出天分。
評選資優孩子方案：
(1) 我們以多元途徑及準則來識別資優學生
- 多元途徑：各持分者提名，包括班主任、科任及家長。
- 多元化準則：包括評估課業表現、課堂活動表現、課外活動表現、測考表現、校內外之參賽成績等
(2) 人才庫的設立
- 學生校內外獲獎紀錄：包括服務、活動獎(包括比賽)等
- 學生接受培訓紀錄：學科、各種才能訓練
- 學生個人智力測驗報告(如有)
- 學生校內成績：全級中、英、數各科最高成績的10%
校本資優教育課程的推行模式及發展策略
- 第一層全班式：班內高能力學生（有能力/ able）
- 第二層小組抽離式：優異表現的學生（優異表現/ highlyable）
- 第三層校外支援特優培訓：特別優異表現的學生(特別優異/exceptionally able）
